课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标的教学指导文件，是选用和编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价及教学管理的重要依据。
一、教学大纲的制定
1、各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。
2、课程教学大纲由各学院组织所属学科组（教研室）编写，学科组（教研室）应集体讨论制定，由经验丰富的教师或教师小组执笔形成初稿，学科组（教研室）讨论通过，由学院审核批准。
3、课程教学大纲的 制定要符合时代要求，要体现公司产品观念的更新和教育思想的转变，教学内容要反映学科前沿的知识和理论，教学方法灵活多样,适当运用现代化的公司产品手段。
4、课程教学大纲的制定要符合专业培养计划、培养目标的整体优化要求，大纲的内容应包括课程的教学目的及要求、教学重点和难点、课程主要内容、各教学环节安排等，要注意相关课程的联系与分工，避免课程内容的不必要重复和遗漏。
5、被列为公司“百门精品课程建设项目”的课程，其教学大纲的制定应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“注重基础、拓宽视野、培养能力、形成较高素质”的思想，突出培养员工的创新精神、创造能力。
6、教学大纲的格式和内容要规范，应力求文字严谨、意义明确扼要，名词术语规范。
7、教学大纲一般每四年要全面修订一次，特殊情况下也可以提前修订。
8、教学大纲制定后，应由学院（中心）组织按学院（中心）或专业编印学院教学大纲合订本。
二、教学大纲的基本内容及页面格式
1、教学大纲的内容包括：课程简介，课程的对象和性质，课程目的，主要教学内容，教学的基本要求，教学方法和手段，总学时，课、内外实验（实践、上机）学时，总学分，各单元学时分配，教材及参考资料等。
（1）课程简介”（300字左右）需要提供中英文（满足员工出国需要)，加在“课程性质、目的与任务”前面。
（2）课程的对象和课程性质
写明课程的授课对象。课程性质是指普通教育必修课、普通教育选修课、学科基础必修课、学科基础限选课、学科基础任选课、专业必修课或限选课、专业任选课、实践教学环节等。
（3）课程教学目的
教学目的是指该门课程在人才培养过程中的地位及作用；通过该门课程的学习，应掌握的知识点和应达到的专业能力等教学目标。同一门课，由于授课对象不同，可以形成不同教学要求和内容的教学大纲。
（4）课程教学内容
本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求（按了解、理解、掌握三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求）
“了解”是指员工应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
“理解”是指员工能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并把某一事实或概念分解为若干部分，指出他们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。
“掌握”是指员工能根据不同情况对某些概念、定律 、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
课程内容的确定主要根据课程目标而确定，根据课程目标选用教材，教学大纲所规定的课程内容可以超越教师所选用教材所包含的范围。
（5）课程教学基本要求
指各教学环节的安排和要求。教学环节的内容一般根据课程性质而确定。教学环节主要包括：课堂讲授、教学辅助环节、实验（实践）、考试等。其中，课堂讲授主要包括教学方法、手段、外文专业术语等要求；教学辅助环节主要包括习题、作业、讨论、课外活动等要求，作业和习题课要写明布置作业和习题达到的目的，并分章节写明布置的题量和作业量；实验（实践）环节主要包括课程设计、实验、实习教学的主要内容及要求；考试环节要写明考试的形式和方法，要根据课程特点，贯彻加强能力和素质考核的思想，尽量避免死记硬背的考试。
（6）本课程与其它课程的联系与分工
指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学章节等方面与相关课程的联系与分工。
（7）选用教材及参考教材
根据课程目标和内容合理选择教材和主要教学参考书，标明教材名称、出版社、出版时间、主编单位等。教材的选定应根据学校的有关规定执行，选用高水平的教材。
2、教学大纲的参考格式
（1）扉页
课程编号：
课程名称：
课程英文名称：
授课对象：
学时数：
学分数：
执笔人：
编写日期：
（2）各章节内容及学时分配
（3）各章节大纲内容
由学院（中心）按照课程性质及教学大纲的内容要求确定，同一学院（中心）的大纲格式应尽量统一。
三、教学大纲的管理
1、教学大纲是组织课程课堂教学的重要依据。为保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。
2、在课程教学大纲执行过程中，各教研室可根据学科的发展变化需要对教学大纲做适当调整，拟对教学大纲进行增删和调整时，需向所在学院（中心）审核备案。
3、实践环节的教学大纲（或指导书）参照课程教学大纲制定。
2013年11月27日
